Proč v Přijat.com používáme hry a kvízy: aby děti nezapomínaly, co se naučily

Naučit se něco jednou nestačí

Rodiče to znají dobře. Dítě se připraví, příklad zvládne a zdá se, že látku umí. Když se k ní ale vrátí za několik dní nebo týdnů, část znalostí už není tak snadno dostupná.

Zapomínání je přirozenou součástí paměti. Výzkum učení dlouhodobě ukazuje, že pro uchování znalostí je výhodné nerozložit vše do jednoho dlouhého bloku, ale k učivu se vracet v čase. Právě na tomto principu stojí rozložené opakování.

Neznamená to opakovat všechno každý den. Smyslem je vracet se ke znalosti v rozumných intervalech a znovu ji aktivně použít.

Nestačí se na správnou odpověď znovu podívat

Při opakování je důležité ještě něco: dítě se nemá pouze znovu dívat na to, co už jednou vidělo. Potřebuje se pokusit odpověď vybavit z paměti.

Aktivní vybavování je dobře popsaný princip učení. Výzkum retrieval practice a takzvaného testing effect ukazuje, že pokus vybavit si naučenou informaci může podporovat její pozdější zapamatování lépe než pouhé opakované studování stejného materiálu.

Proto mají v Přijat.com své místo otázky, kvízy a hry, ve kterých musí dítě skutečně rozhodnout, vypočítat nebo rozpoznat správnou odpověď.

Když odpověď neví, není to selhání. Je to informace, že právě tuto znalost je potřeba znovu upevnit.

Proto používáme hry a kvízy jako součást učení

Hra může dítě motivovat, ale samotná zábavnost ještě neznamená, že se při ní něco naučí. Pro nás je důležité, co dítě během hry dělá.

V Lektvaru vybírá správný výsledek. V Čarodějném létání musí rychle poznat správnou odpověď. V Párování hledá dvojice, které k sobě matematicky patří. Ve Výběru odpovědi rozlišuje správné řešení od chybných možností.

Dítě tak stejnou znalost může potkat v různých podobách a opakovaně ji vytahovat z paměti.

Nejde jen o násobilku a jednoduché počítání

Když se řekne matematická hra, může si rodič představit hlavně sčítání, odčítání nebo násobilku. I ty mají v přípravě své místo. Pokud dítě dlouho přemýšlí nad základním výpočtem, zbývá mu méně pozornosti na složitější problém.

Proto máme například hru Snovač, která je zaměřena právě na základní početní operace.

Hry a kvízy v Přijat.com ale procvičují i mnohem více. Dítě může pracovat s procenty, zlomky, mocninami, vzorci, mnohočleny a dalšími matematickými vztahy.

Neřeší v nich pokaždé celý složitý přijímačkový příklad. Procvičuje jeho menší stavební kameny v jednoduché a rychlé podobě. Například místo dlouhého příkladu s mnohočleny může potřebovat rychle poznat správný výsledek úpravy výrazu. Jindy si vybavuje vzorec nebo přiřazuje dva odpovídající výrazy.

Stejnou znalost může dítě procvičovat různými způsoby

Ne každému dítěti vyhovuje stále stejný způsob opakování. Proto může stejný obsah potkávat v různých režimech.

Lektvar je hra na čas, ve které dítě vybírá správný výsledek z nabízených možností.

Čarodějné létání přidává pohyb a rychlé rozhodování. Dítě při letu vybírá správnou odpověď.

Snovač je zaměřený na automatizaci základních početních operací.

Výběr odpovědi nabízí jednu správnou možnost a několik chybných odpovědí.

Párování vyžaduje najít dvojice, které k sobě patří.

Kartičky umožňují znalosti procházet a po otočení zobrazit výsledek. Protože u nich aplikace nevyhodnocuje správnou a chybnou odpověď, samy se nezapočítávají do splněného opakování.

Důslední v tom, co je potřeba zopakovat, volnější v tom, jak

Dítě potřebuje určitou pravidelnost. Současně ale nechceme, aby mělo pocit, že každý den pouze plní stejný povinný seznam.

Proto oddělujeme co a jak. Aplikace nabízí, které znalosti je vhodné dnes zopakovat. Dítě si ale může vybrat způsob, kterým se k nim vrátí.

Jedno kolo nestačí

Žádná hra nedokáže z jedné minuty procvičování udělat trvalou znalost. Smysl vzniká opakováním v čase.

Dítě se s určitou znalostí setká, odpoví, po určité době se k ní vrátí a zkusí si ji vybavit znovu. Pokud ji zvládá, může se další opakování postupně vzdalovat. Pokud s ní má problém, potřebuje ji potkat dříve.

Proto je pro tento způsob přípravy důležitější pravidelnost než jedno dlouhé hraní.

Neopakujeme všechno stejně často

Za systémem opakování v Přijat.com je plánovač FSRS - Free Spaced Repetition Scheduler.

Jeho úkolem není dítěti vysvětlovat matematiku. Pomáhá rozhodovat, kdy se má která znalost znovu objevit.

FSRS pracuje s modelem paměti, ve kterém mimo jiné odhaduje vybavitelnost znalosti a její stabilitu. Přijat.com používá historii odpovědí dítěte k tomu, aby další opakování plánoval podle toho, jak se daná znalost dítěti daří.

Rodič ani dítě nemusí tento algoritmus znát. V aplikaci se jeho práce projeví jednoduše: v části Dnešní opakování se objeví to, k čemu je vhodné se vrátit.

Když se blíží termín přijímacích zkoušek, systém opakování se zpřísňuje. V závěrečném období se soustředí především na znalosti, které ještě nejsou dostatečně pevné.

Proč je to důležité právě u přijímaček

Přijímačková úloha často nesleduje jen jednu izolovanou znalost. Dítě může v jediném příkladu potřebovat správně pochopit zadání, zvolit postup, pracovat se zlomkem, upravit výraz, použít vzorec a ještě hlídat čas.

Pokud musí při každém malém kroku dlouze vzpomínat na základní vztah nebo jednoduchý výpočet, celý příklad je pro něj náročnější.

Proto nechceme pomocí her nahrazovat složité úlohy.

Chceme pomocí nich upevnit znalosti, ze kterých se složité úlohy skládají.

Testy, trénink a celé přijímačkové příklady mají v přípravě vlastní nezastupitelné místo. Hry a kvízy jim připravují pevnější základ.

Za učení dítě získává zlaťáky

Pravidelné opakování funguje jen tehdy, když se k němu dítě skutečně vrací. Proto je součástí Přijat.com také herní motivace.

Za aktivitu dítě získává zlaťáky - nejen ve hrách a kvízech, ale také při tréninku a v testech.

Položky, které přicházejí z fronty opakování, jsou odměněny více než opakované hraní toho, co už dítě bezpečně zvládá. Za chybu zlaťáky neodebíráme.

Chyba není něco, za co má být dítě potrestáno. V systému učení je především informací o tom, co ještě potřebuje procvičit.

Denní truhla, odznaky a herní skóre pak podporují pravidelnost a chuť se do aplikace vracet.

Čarodějné město propojuje učení, motivaci a paměť

Zlaťáky, které dítě získává napříč Přijat.com, mají společný cíl: může za ně postupně opravovat své Čarodějné město.

Na začátku je město poničené. Každá budova představuje jedno matematické téma. Za získané zlaťáky může dítě budovy opravovat a město postupně obnovovat.

Opravená budova ale ještě neznamená totéž jako rozsvícená budova.

Oprava ukazuje aktivitu a postup. Světlo souvisí se znalostí.

Jas budovy vychází z toho, jak dobře má dítě dané téma upevněné podle systému opakování. Když znalost postupně slábne, může pohasínat i budova. Když dítě téma znovu procvičí a znalost upevní, světlo se vrací.

Na druhém obrázku města je zobrazen průběžný stav, na kterém jsou plně rozsvícené budovy pro téma Procenta a Poměr a měřítko mapy.

Budova, kterou dítě jednou opravilo za zlaťáky, už znovu nespadne do ruiny. Měnit se může její světlo.

Při dlouhodobém zvládnutí tématu může budova získat trvalý zlatý stav. Údržba znalostí tak nemá působit jako nekonečný běžecký pás bez cíle.

Město není odměna za hraní jedné konkrétní hry

Čarodějné město není oddělená hra, kterou je potřeba hrát místo matematiky. Je to společná motivační vrstva nad přípravou v Přijat.com.

Dítě může získávat zlaťáky při hrách, kvízech, tréninku i testech a všechny potom využít při obnově stejného města.

Tím se propojují různé způsoby přípravy do jednoho viditelného postupu.

Co z toho plyne pro domácí přípravu

Hry a kvízy nemají nahradit výuku, vysvětlení látky ani řešení celých přijímačkových úloh. Jejich úloha je jiná.

Pomáhají dítěti pravidelně se vracet k jednotlivým znalostem, aktivně si je vybavovat a postupně z nich vytvářet pevný základ.

Proto dává větší smysl krátká pravidelná práce než jednorázové dlouhé hraní.

A když aplikace nabídne Dnešní opakování, nejde jen o další náhodnou sadu otázek. Jsou to znalosti, ke kterým je podle dosavadního průběhu učení vhodné se znovu vrátit.